শিক্ষক নিয়োগের ইন্টারভিউয়ে সফল হ‌ওয়ার গোপন টিপস

Source: LinkedIn

শিক্ষক নিয়োগের ইন্টারভিউয়ের কথা মাথায় রেখে অভিজ্ঞ ইন্টারভিউ বোর্ড সদস্যদের পরামর্শ অনুযায়ী সম্ভাব্য কিছু প্রশ্নোত্তর আলোচনা করা হল।

ইন্টারভিউ সাধারণভাবে খুব চাপের হলেও এটি কিন্তু খুব সহজেই অতিক্রম করা যায়। সাধারণভাবে মনে রাখুন Qualification থাকার জন্য পরীক্ষায় বসতে পেরেছিলেন, Quality বা Knowledge থাকার জন্য লিখিত পরীক্ষায় পাস করেছেন। এরপর শেষ ধাপ বা Interview-তে যা পর্যবেক্ষণ করা হয়, তা হল আক্ষরিক অর্থে Inter বা মধ্যে এবং View বা দেখা অর্থাৎ আপনি মানুষটি মনের দিন থেকে কেমন। এজন্য আপনার উচিত আপনার দক্ষতা, অভিজ্ঞতা, লক্ষ্য, আগ্রহ, সাফল্য ও দায়িত্বপালন সম্পর্কে বোর্ড সদস্যদের সদর্থক ধারণা দেওয়া।। ইন্টারভিউ বোর্ডে আপনাকে অনেক মৌখিক প্রশ্ন করে আপনার জ্ঞানের পরিধি জানতে চেষ্টা করবেন পরীক্ষকগণ। সুতরাং পরীক্ষকদের প্রশ্নগুলো ঠিকঠাকভাবে শুনে পরিষ্কার ও সংক্ষিপ্ত ভাষায় উপস্থাপন করতে পারাই হচ্ছে সাফল্যের চাবিকাঠি। পরীক্ষকদের করা প্রশ্নের উত্তর আপনার জানা থাকলে আবেগতাড়িত হয়ে পড়বেন না। সবসময় চেষ্টা করবেন উত্তরের মধ্যে ইতিবাচক দিক ফুটিয়ে তুলতে। ইন্টারভিউ দিতে যাওয়ার সময় হল— পনাকে যে যে বিষয়গুলি মেনে চলতে হবে তা নীচে দেওয়া—

পোশাক পরিচ্ছদ

যেহেতু আপনি একজন ভাবি শিক্ষক/শিক্ষিকা তাই আপনার পোশাকে যেন শিক্ষক/শিক্ষিকার ছাপ ফুটে ওঠে। সেক্ষেত্রে আপনাকে সঠিক ড্রেসকোড মেনে চলতে হবে। ছেলেরা সাধারণ প্যান্ট (জিন্স সম্পূর্ণ বর্জনীয়) ও ফুলহাতা জামা পরে যাবেন এবং ফর্মাল সু ব্যবহার করবেন। মেয়েদের চাকচিক্য বর্জিত শাড়ি পরে যাওয়াই ভালো (খুব অসুবিধা থাকলে সালোয়ার কামিজ পরে যেতে পারেন)। কখনই হিলতোলা জুতো ব্যবহার করবেন না। সবসময় খেয়াল রাখতে হবে আপনার পোশাকই আপনার শিক্ষক/শিক্ষিকা হওয়ার রাস্তাকে অনেকটাই সহজ ও সরল করবে। ছেলেরা চুল পরিপাটি করে ছেঁটে যাবেন। মেয়েরা বেশি অলঙ্কার ব্যবহার করবেন না।

ইন্টারভিউ বোর্ডে যা করবেন

1) নমস্কার করে ইন্টারভিউ বোর্ডের সামনে যান, যদি দেখেন ইন্টারভিউ বোর্ডে কোনো মহিলা পরীক্ষক আছেন তবে ওনাকে আগে নমষ্কার করুন তারপর স্যারদের করবেন।

2) সময় বুঝে পরীক্ষকদের উদ্দেশ্যে গুড মর্নিং, গুড আফটারনুন, গুড ইভিনিং বলুন।

3) বসতে বললে শব্দ না করে চেয়ারে বসুন এবং ধন্যবাদ বলুন।

4) দরকারি কাগজপত্রগুলো ফাইলে এমনভাবে সাজিয়ে রাখুন যাতে দরকার পড়লে হাতড়াতে না হয় এবং ফাইলটি আলতো করে কোলের উপর রাখুন।

5) পরীক্ষক কোনো প্রশ্নের উত্তর জানতে চাইলে তা হাসিমুখে উত্তর দিন, কখনো মুখ গোমড়া করে রাখবেন না।

6) কখনো হাঁচি এলে রুমাল কিংবা টিস্যু মুখে দিয়ে তা করবেন এবং পরে দুঃখিত বলবেন।

7) চেয়ারে মেরুদন্ড সোজা করে স্বতঃস্ফূর্তভাবে বসবেন।

8) কাজটা কি আপনি পারবেন? এ ধরনের প্রশ্ন করা হলে আমি যথাসাধ্য চেষ্টা করব এ ধরনের জবাব দেওয়াই উত্তম।

9) পরীক্ষক সিগারেট কিংবা নেশাজাতীয় পানীয় অফার করলে তা সবিনয়ে প্রত্যাখান করবেন।

10) বেরোবার সময় নমস্কার করে রুম থেকে বেরোবেন।

ইন্টারভিউ বোর্ডে একেবারেই করবেন না

1) ইন্টারভিউ কক্ষে হস্তদস্ত হয়ে প্রবেশ করবেন না।

2) বিনা অনুমতিতে বসে পড়বেন না কিংবা চেয়ার টানাটানি করে শব্দ করবেন না। যদি বসতে না বলেন তবে বিনীত ভাবে অনুমতি নিয়ে বসবেন।

3) গালে কিংবা বুকে হাত রেখে বসবেন না কিংবা টেবিলে কনুই রাখবেন না।

4) টেবিলে থাকা কোনো জিনিস নিয়ে নাড়াচাড়া করবেন না।

5) প্রশ্ন করা হলে চুপ থাকবেন না। যদি উত্তর জানেন তবে তা স্বতঃস্ফূর্তভাবে উত্তর দিন এবং যদি উত্তর না জানেন তবে বিনয়ের সঙ্গে বলুন এই মুহূর্তে জানা নেই, কিন্তু এই ভালো প্রশ্নের উত্তরটি অবশ্যই জেনে নেব।

6) হাসির কোনো প্রসঙ্গ উঠলে বেশি হাসার চেষ্টা করবেন না।

7) চেয়ারে বসে জমিদারি ভঙ্গিতে পা নাচাবেন না।

8) চাকরিটা আমার হবে কি? এ ধরনের প্রশ্ন কখনোই করবেন না।

9) কাজটা কি পারবেন? এ ধরনের প্রশ্নের জবাবে চট করে হ্যা, পারব কিংবা না পারার কি আছে এ ধরনের উত্তর দিতে যাবেন না। সেক্ষেত্রে বলবেন আমার সাধ্য অনুযায়ী দায়িত্ব পালন করার চেষ্টা করব।

কী কী প্রশ্ন করা হতে পারে তা নীচে সংক্ষিপ্তভাবে আলোচনা করা হল

1. নিজের সম্পর্কে বলুন।

উত্তর : এই প্রশ্নের উত্তরে যা যা পরপর বলা উচিত—

(i) নিজের নাম

(ii) নিজের বাবার নাম

(iii) বাবার পেশা (occupation)

(iv) মায়ের পেশা (home maker কিছু না করলে), ভাই বোন ক’জন। বিবাহিত মেয়েদের ক্ষেত্রে শ্বশুর বাড়ির ক'জন সদস্য তা উল্লেখ করুন।

(v) বাড়ির ঠিকানা— জেলা, থানা ও গ্রামের নাম।

(vi) Qualification (highest থেকে lowest) Master degree to Madhyamik. Qualification Board / University (সাল উল্লেখ্ না করাই বাঞ্ছনীয়)।

(vii) B.Ed or D.Ed থাকলে উল্লেখ করতে হবে এবং extra caricular activity থাকলে উল্লেখ করতে হবে।

viii) Hobby

2. এই Post-এর জন্য আপনাকে কেন Select করা হবে? কোন্‌ Special গুণটা আছে আপনার মধ্যে, যার জন্য আপনি এই Post টি deserve করেন ?

উত্তর : আমার সমগ্র শিক্ষাজীবনে আমি কয়েকজন খুব আদর্শ শিক্ষককে পেয়েছি, যাঁদের দেখে আমি অনুপ্রাণিত হয়েছি যে ওনাদের মতো যদি আমি কোনোদিন পড়াতে পারতাম। সেই আগ্রহ থেকেই আজ আমি এই জায়গায় এসেছি। আজকের চারাগাছগুলোকে আগামী দিনের মহীরুহে পরিণত করতে যে ধৈর্য্য, নিষ্ঠা ও শিক্ষার প্রয়োজন হয় তা আমার আছে। সেই কারণে এই post-টির জন্য আমি নিজেকে যোগ্য বলে মনে করি।

3. আপনার একটি Strength এবং একটি Weak Poing বলুন

উত্তর: আমি একজন Quick learner। পড়ানো আমার Passion। তাছাড়া আমার শিক্ষা ও আমার বাবা-মার দেখানো পথ ধরে চলতে চাওয়া আমার চরিত্রের Positive Side। আমি কখনো চুপচাপ বসে থাকতে পারি না। কোনো না কোনো ভালো কাজে নিজেকে involve দেখতে চাই। হয়তো কিছুটা হলেও এটা আমার চরিত্রের দুর্বল জায়গা।

4. Next 5 years-এ নিজেকে কোথায় দেখতে চান ?

উত্তর : আমি আমার স্কুলকে আদর্শ বিদ্যালয়ে পরিণত করতে চাই। এবং সেই আদর্শ স্কুলের একজন নির্ভরযোগ্য সদস্য হিসাবে আগামী ৫ বছর পরে আমার ছাত্রছাত্রীদের মধ্যে নিজের পরিশ্রমের স্বার্থকরূপ দেখতে চাই।

5. কোন্ বই পড়েছেন যেটা আপনাকে inspire হতে সাহায্য করে বা জীবনে success পেতে সাহায্য করছে?

উত্তর : সম্প্রতি আমি জীবনীশতক পড়েছি (প্রিয় কয়েকজন মনীষীর নাম উল্লেখ করুন)।

6. কোনো ছাত্র/ছাত্রী আপনার সঙ্গে খারাপ ব্যবহার করলে তাকে কীভাবে শাসন করবেন?

উত্তর : প্রথমত: তার সঙ্গে আরো বেশি করে কথোপকথনে যাবো পড়ানোর মধ্যে দিয়ে, তাকে পড়ার মধ্যেই ব্যস্ত রাখবার চেষ্টা করবো যাতে অন্যদিকে মন না দিতে পারে। এইভাবে কয়েকদিন তাকে পর্যবেক্ষণে রাখবো তারপর দরকার হলে প্রধান শিক্ষক/শিক্ষিকার সঙ্গে আলোচনা করবো।

7. কোনো ছাত্র/ছাত্রী হঠাৎ অসুস্থ হয়ে পড়লে কী করবেন?

উত্তর : তাকে একটু প্রাথমিক চিকিৎসা দিয়ে সুস্থ করার চেষ্টা করবো অথবা প্রধান শিক্ষক/শিক্ষিকার সঙ্গে কথা বলে ডাক্তারের সঙ্গে যোগাযোগ করবো।

8. প্রত্যন্ত গ্রামে Posting হলে কী করবেন?

উত্তর : অবশ্যই যাবো কারণ Form Fill up-এর সময় আমি সব জেনে বুঝেই Form Fill up করেছিলাম। আমি না জয়েন্ট করলে অন্য কেউ তো করবেই, তবে আমি নয় কেন? আপনার পরিচয় কী? এবং পরিবার সম্পর্কে বলুন।

9. আপনার পরিচয় কী? এবং পরিবার সম্পর্কে বলুন।

10. পরিবেশ কাকে বলে?

উত্তর : জীব ও জড়ের স্বার্থক সহাবস্থানই হলো পরিবেশ।

11. কেন আপনি বর্তমান চাকরিতে সন্তুষ্ট নন ?

উত্তর: (i) উন্নতি আমরা সবাই আশা করি। (ii) কাজ করে Mental Satisfaction পাচ্ছি না। (iii) অর্থনৈতিকভাবে স্বাবলম্বী হতে পারছি না।

12. বর্তমান ভারতের Organised Sector- Labour crisis আছে কি?

উত্তর : সুদক্ষ Labour crisis অবশ্যই আছে।

13. Madhyamik-এ খুব ভালো but Graduation-এ নয় কেন?

উত্তর : আমি সাধ্যমত চেষ্টা করেছি। কিন্তু আমার নিজস্ব quality আমি উত্তরপত্রে প্রকাশ করতে পারিনি বা সম্পূর্ণ দক্ষতা প্রকাশ করতে পারিনি তাই number টা কমে গেছে।

14. আদর্শ বিদ্যালয় বলতে কী বোঝ?

উত্তর : (i) যার পঠন-পাঠন সিলেবাসভিত্তিক ও সময়ে শেষ হয়।

(ii) যে বিদ্যালয়ে শিক্ষার পরিবেশ ও স্কুলের পরিকাঠামো দুটোই এক অপরের পরিপূরক।

(iii) বিদ্যালয়ের মধ্যেই শিক্ষার পাঠ শেষ হয়, কোনো গৃহশিক্ষকের প্রয়োজন হয় না।

15. আদর্শ শিক্ষক বলতে কী বোঝ?

উত্তর : আমার মতে তিনিই আদর্শ শিক্ষক যার বিষয়ভিত্তিক জ্ঞানের পাশাপাশি সিলেবাস ভিত্তিক পঠন-পাঠন ও শিশু মনস্তত্ত্বের উপর থাকবে স্বচ্ছ ধারণা এবং মাধুর্যমন্দিত চরিত্র হবে ছাত্রছাত্রীদের কাছে আদর্শ গ্রহণীয়। যাঁকে দেখে ছাত্রছাত্রীরা পাবে প্রেরনা এবং জীবনের লক্ষ্য স্থির করে চারাগাছ থেকে মহীরুহ হয়ে ওঠার রসদ।

16. যদি দুরবর্তী স্থানে Posting দেওয়া হয় তাহলে কি আপনি যেতে চাইবেন?

উত্তর : হ্যা। কারণ আমি একা নয়। আমার Colleague-রাও সেখানে আছে। আমি যদি আপনাদের কাজের দায়িত্ব নিই সেটা সঠিকভাবে পালন করবো যেহেতু সেটা আমার কাজের প্রতি দায়বদ্ধতা। তাই দূরটা কোনো Matter করবে না।

17. আপনি কেন Govt. Job করতে চান?

উত্তর: (i) Govt. Job-এ প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষভাবে যে জনসংযোগ হয় সেটা Private-এ নেই। (ii) প্রান্তিক মানুষের সাহায্যার্থে কিছু করার সুযোগ থাকে। (iii) নিরাপত্তা।

18. বর্তমান ভারতবর্ষে ক'টা রাজ্য আছে? আর নতুন রাজ্য কোনটি?

উত্তর: বর্তমানে ভারতে মোট ২৮টি রাজ্য এবং ৮টি কেন্দ্রশাসিত অঞ্চল রয়েছে। ভারতের নতুন রাজ্য কোনটি তা নির্ভর করে আপনি "নতুন রাজ্য" বলতে কী বোঝেন তার ওপর; তবে, ২০১৪ সালে গঠিত তেলেঙ্গানা হলো সর্বশেষ গঠিত রাজ্য।

19. বুনিয়াদি শিক্ষা কী?

উত্তর : গান্ধীজি প্রবর্তিত শিক্ষাব্যবস্থা যা শিশুকে কর্মমুখী করে ও সৃজনশীলতার শিক্ষা দেয় এবং বাস্তবের সঙ্গে চলতে সাহায্য করে।

20. আদর্শ শিক্ষক হিসাবে স্কুলের প্রতিকূল অবস্থা যা আপনার শিক্ষাদানে বাধা প্রদান করে, কীভাবে আপনি তা মানিয়ে নেবেন?

উত্তর: (i) সহকর্মীদের বিদ্যালয়ের উন্নতি সম্পর্কিত আলোচনার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের সুশিক্ষাদানের পরামর্শ।

(ii) প্রশাসনিক কর্তৃপক্ষকে জানিয়ে এবং তার সাহায্য নিয়ে অবস্থার মোকাবিলা।

21. একজন শিক্ষক হিসাবে পরিবেশবিদ্যা বা পরিবেশ সম্পর্কিত বিষয় পড়ানোর জন্য আপনি কোন্ পন্থা অবলম্বন করবেন?

উত্তর : পরিবেশ সম্পর্কে শিক্ষাগ্রহণের পূর্বে পরিবেশ পরিচিতির জন্য কিছুটা সময় বিদ্যালয় প্রাঙ্গণে অর্থাৎ শ্রেনিকক্ষের বাইরে পাঠদান দেওয়া উচিত যাতে শিশুরা পুথিগতবিদ্যার সঙ্গে বাস্তবতার মিল পায়।

22. Syllabus' কথাটি 'Syllabaries' থেকে এসেছে। এর প্রবর্তক কে?

উত্তর : জন পেত্তালৎসি শিশুকে সহজভাবে ক্রমপর্যায়ে ক্ষুদ্র ক্ষুদ্র এককের মাধ্যমে বা Syllabaries-এর মাধ্যমে শিক্ষা দিতে বলেছেন।

23. (i) 14 বছর বয়সের ছাত্রছাত্রীদের জন্য অবৈতনিক ও বাধ্যতামূলক শিক্ষা সংবিধানের কোন ধারার অন্তর্ভুক্ত?

উত্তর: 45 নং ধারা

(ii) 'Each one, Teach one' কার উক্তি?

উত্তর : গান্ধীজি।

24. ভারতে স্বাধীনতার পরবর্তীতে শিক্ষাব্যবস্থার উন্নতির জন্য কী কী কমিশনের অবদান রয়েছে?

উত্তর : (1) রাধাকৃষ্ণন কমিশন – বিশ্ববিদ্যালয় বা উচ্চশিক্ষার জন্য।

(2) মুদালিয়ার কমিশন মাধ্যমিক শিক্ষাস্তরের জন্য।

(3) কোঠারি কমিশন – প্রাক-প্রাথমিক থেকে উচ্চশিক্ষা।

25. বিদ্যালয় পাঠক্রমে সমাজবিদ্যার কতটা প্রয়োজনীয়তা আছে? বা মধ্যশিক্ষা পর্ষদের পাঠক্রম কতটা যথাযথ বলে আপনার মনে হয়?
উত্তর : সমাজবিদ্যা পাঠক্রমে ইতিহাস আমাদের গৌরবময় অতীত ও সমসাময়িক মহাপুরুষদের জীবনযাত্রা যেমন তুলে ধরে, তেমন ভূগোল শিশুদের বাসভূমি অর্থাৎ পৃথিবী সম্পর্কে অবগত করে। তাই অবশ্যই প্রয়োজনীয়।

মধ্যশিক্ষা পর্ষদের পাঠক্রম বর্তমানে অনেকবার সংস্করণ হয়েছে এবং যা শিক্ষার্থীদের বয়স অনুসারে যথাযথ।

26. বর্তমানে ইংরেজি মাধ্যম বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীর সংখ্যা বেশি হওয়ার কী কারণ থাকতে পারে বলে মনে হয়?
উত্তর : বর্তমান অবস্থায় বাবা-মায়েরা শিক্ষার্থীর ইংরেজি ভাষা শিক্ষার ওপর বেশি জোর দিচ্ছেন। ইংরেজি মাধ্যম বিদ্যালয়ে সব বিষয় ইংরেজিতে পড়ানো হয় এবং মধ্যবিত্ত পরিবারে শিক্ষার চাইতে বিদেশি ভাষাশিক্ষা বেশি গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে হওয়া এর প্রধান কারণ।

27. আপনার বিদ্যালয়ের সহকর্মীরা শিক্ষাদানের থেকে গল্পগুজবে বেশি আগ্রহী এবং আপনাকেও তাদের দলে অংশগ্রহণ করতে বলা হচ্ছে। আপনি কী করবেন?
উত্তর : প্রথমত, বিদ্যালয় শিশুকে তৈরি করার জায়গা। এই লক্ষ্য পুরণের জন্য সহকর্মীদের বোঝাতে হবে কেননা সঠিক শিক্ষা না পেলে বিদ্যালয়ের ওপর থেকে সবাই আস্থাহীন হয়ে পড়বে। দ্বিতীয়ত, প্রধান শিক্ষককে এই ব্যাপারটি দেখার জন্য অনুরোধ করতে হবে।

28. Education বা শিক্ষার সংজ্ঞা দিন।
উত্তর : Education শব্দটি এসেছে ল্যাটিন শব্দ 'Educare থেকে, যার অর্থ উন্নত করা অর্থাৎ to develop ‘শিক্ষা’ শব্দটি এসেছে সংস্কৃত ‘শিক্ষ' শব্দ অর্থাৎ 'শেখা' বোঝাতে।

ডঃ রাধাকৃষ্ণনের মতে ‘শিক্ষা অবশ্যই মানুষ ও সমাজ সৃষ্টি করে। এসব ছাড়া শিক্ষা অসম্পূর্ণ। (The education must create human and society. Without this the education is incomplete)
স্বামী বিবেকানন্দ বলতেন, 'শিক্ষা হল ভেতরের গুণগুলোর বিকাশ ঘটানো'।

29) Education একটি Tri Polar Process (ত্রিমেরু প্রক্রিয়া) ব্যাখ্যা করুন।
উত্তর : আধুনিক চিন্তাধারায় শিক্ষা হল Tri Polar Process (ত্রিমেরু প্রক্রিয়া) তিনটি মেরুতে আছে- শিক্ষক, শিশু আর সমাজ। এই তিন সত্তার পারস্পরিক ক্রিয়ার মধ্য দিয়েই শিক্ষা সংগঠিত হয়। শিক্ষক সমাজের চাহিদার কথা মাথায় রেখে শিশুর ব্যাক্তিত্বের বিকাশ ঘটাবেন।

30. শিক্ষার কাজ কী কী ?
উত্তর : শিক্ষার শব্দগুলি হল—
(a) ব্যক্তির সার্বিক বিকাশ ঘটানো। (b) সমাজ কল্যাণ করা। (c) জীবনের বিভিন্ন পরিস্থিতির সাথে মোকাবিলা করে জীবনের দিশা ঠিক করা।

31. শিক্ষার উপাদানগুলি কী কী?
উত্তর : শিক্ষার প্রথম উপাদান—শিক্ষার্থী।
শিক্ষার দ্বিতীয় উপাদান—শিক্ষক।
শিক্ষার তৃতীয় উপাদান-পাঠ্যক্রম।
শিক্ষার চতুর্থ উপাদান—শিক্ষা প্রতিষ্ঠান।

32. শিক্ষার কয়টি অর্থ ও কি কি?
উত্তর : শিক্ষার দুটি অর্থ— যেমন— (a) সংকীর্ণ অর্থে শিক্ষা— এখানে শিক্ষক শিক্ষার্থীর সম্পর্ক আসলে দাতা গ্রহীতার সম্পর্কের মতন। শিক্ষা এখানে স্বার্থসিদ্ধির উপাদানমাত্র।
(b) বৃহত্তর অথবা ব্যাপক অর্থের শিক্ষা — এখানে শিক্ষা জীবনব্যাপী প্রক্রিয়া।

33. শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার অর্থ কী?
উত্তর : শিশুর আগ্রহ, সামর্থ্য, চাহিদা, প্রবৃত্তি, কল্পনাপ্রবণতা, সর্বকিছুকে গুরুত্ব দিয়েই এই শিক্ষাধারার রূপদান, কারণ আমরা জানি, ‘শিশুর পিতা ঘুমিয়ে থাকে সব শিশুদেরই অন্তরে'।

34. পাঠ্যক্রম (Curriculum) কী?
উত্তর : আধুনিক শিক্ষায় পাঠ্যক্রমের মধ্যে জীবনের প্রতিফলন ঘটানো হয়ে থাকে অর্থাৎ পাঠ্যক্রমকে করা হয় বাস্তবভিত্তিক জীবনমুখী পাঠ্যক্রমের লক্ষ্য হওয়া উচিত শিক্ষার্থীর স্বাভাবিক ও সর্বাঙ্গীণ বিকাশ।

35. কর্মভিত্তিক পাঠ্যক্রম বলতে কী বোঝেন?
উত্তর : কর্মভিত্তিক পাঠ্যক্রম হল সেই পাঠ্যক্রম যেখানে কর্মাশ্রয়ী পাঠ্যক্রম কেন্দ্রবিন্দু হিসাবে শিক্ষণীয় বিষয় হয়ে ওঠে। এই পাঠ্যক্রমের সহায়তায় চারটি H-এর বিকাশ ঘটানো সম্ভব হয়। যথা- Health, Hand, Head, Heart.

36. কয়েকটি কর্মভিত্তিক পাঠ্যক্রমের উদাহরণ দিন।
উত্তর : কয়েকটি কর্মভিত্তিক পাঠ্যক্রমের উদাহরণ হল—
(a) ফ্র্যয়বেলের কিন্ডারগার্টেন।
(b) মন্তেসরী পদ্ধতি 'কাঠের খেলার সরঞ্জামের' অর্ন্তভুক্তি।
(c) গান্ধীজির বুনিয়াদি শিক্ষা ইত্যাদি।

37. সহপাঠ্যক্রমিক কার্যাবলী বলতে কী বোঝেন।
উত্তর : সহপাঠ্যক্রমিক কার্যাবলী হল পাঠ্যক্রমের সঙ্গে সম্পৃক্ত আরও কিছু কার্যক্রম যা ছাড়া পাঠ্যক্রম সম্পূর্ণতা লাভ করতে পারে না। সুস্থ জীবন বিকাশের উপযোগী খেলাধূলা, সঙ্গীতচর্চা, অভিনয়, বিতর্ক। বিভিন্ন ক্রীড়াধর্মী অনুষ্ঠান, সাহিত্য আসর, বার্ষিক শিক্ষামূলক প্রদর্শনী বিভিন্ন কাজে শিক্ষার্থীদের নিযুক্ত করতে পারলেই পাঠ্যক্রম জীবস্ত আনন্দনুগ হয়ে ওঠে, শিশুরা পাঠ্যক্রমে আগ্রহান্বিত হয়।

38. শিক্ষাক্ষেত্রে শিক্ষকের ভূমিকা কী?
উত্তর : একজন শিক্ষককে কেন্দ্র করেই শিশু তার জীবনাদর্শ গড়ে তুলতে চায়। তাই শিক্ষককে শিশুর মধ্যে জীবনাদর্শ জাগিয়ে তুলতে হবে, নৈতিক মূল্যবোধ জাগাতে হবে, শিক্ষক হবেন একজন শিক্ষার্থীর কাছে Friend, Philosopher and Guide.

39. শিক্ষকের বৈশিষ্ট্য কি?
উত্তর : ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য :
(a) ব্যক্তিত্বের অধিকারী হতে হবে।
(b) শিক্ষকের বুদ্ধি ও বিচারশক্তি প্রখর হওয়া দরকার।
(c) চিন্তাভাবনায় ও আচরণে প্রগতিশীল হতে হবে। (d) শিক্ষকের স্বাধীন চিন্তা করার ক্ষমতা থাকতে হবে।
(e) শিক্ষকের জ্ঞানপিপাসা ও ছাত্রপ্রীতি থাকতে হবে।
পেশাগত বৈশিষ্ট্য :
(a) বিষয়বস্তুর জ্ঞান থাকতে হবে।
(b) শিক্ষাপদ্ধতি বিষয়েও জ্ঞান থাকতে হবে।
(c) পরীক্ষামূলক মনোভাব থাকতে হবে।
(d) মনোবিদ্যার জ্ঞান থাকা দরকার।
(c) মূল্যায়ন সম্পর্কে জ্ঞান থাকতে হবে।

40. শিক্ষকের কাজ কী?
উত্তর : শিক্ষকের কাজগুলি হল
(a) বিষয়বস্তু নির্বাচন।
(b) সর্বাঙ্গীণ বিকাশের প্রচেষ্ঠা।
(c) শিক্ষালয়ের পুনর্বিন্যাসের দায়িত্ব।
(d) জীবনাদর্শ গঠনের দায়িত্ব।

41. শিশুর বিকাশস্তরগুলি কী কী?
উত্তর : শিশুর বিকাশস্তরগুলি হল— (a) শৈশব-পাঁচ বছর বয়স পর্যন্ত (Upto 5 )
(b) বাল্য— বারো বছর বয়স পর্যন্ত (512)
(c) কৈশোর– আঠারো বছর বয়স পর্যন্ত (1218)
(d) প্রাপ্ত বয়স্ক – আঠারো বছর বয়স থেকে পরবর্তী সময়।

42. সংবেদন বলতে কী বোঝেন?
উত্তর : কোন উদ্দীপকের সঙ্গে আমাদের ইন্দ্রিয়ের সংঘাত ঘটলে আমাদের ভেতরে স্নায়ুর মাধ্যমে সেই উদীপনা পৌঁছে যায়। মস্তিষ্কে, সেই উদ্দীপক সম্বন্ধে আমাদের মধ্যে প্রাথমিক চেতনা বা বোধের উদ্রেক হয়। এই চেতনা বা বোধই হল সংবেদন।

43. মনোযোগ কী?
উত্তর : মনোযোগ বলতে বোঝায় কোনো বস্তু সম্পর্কে একান্তভাবে সচেতন হওয়া।

44. মনোযোগ কীভাবে বাড়ানো যায়?
উত্তর : (a) পাঠ কক্ষ সুন্দর, স্বাস্থ্যসম্মত, সুপরিবেশযুক্ত করা।
(b) পাঠদান যেন আগ্রহপূর্ণ বৈচিত্র্যপূর্ণ হয়।
(c) পাঠ্যবস্তু দীর্ঘ না করে ছোট করা দরকার।
(d) পাঠদানের সময় কতগুলি প্রয়োজনীয় সেন্টিমেন্ট শিক্ষার্থীর মধ্যে গড়ে তুলতে হবে।

45. ধারণার পর্যায়গুলি কী কী?
উত্তর : ধারণার পর্যায়গুলি হল— (a) পর্যবেক্ষণ।
(b) তুলনা।
(c) পৃথকীকরণ।
(d) সামান্যীকরণ।
(e) নামকরণ।

46. শিক্ষণ (Learning) কী ?
উত্তর : শিক্ষণ (Learning) হল— পরিবেশের সঙ্গে মানানসই জীবনধারণ উপযোগী কোন প্রক্রিয়ার সাহায্যে জ্ঞান আয়ও করার মাধ্যমে আচরণের পরিবর্তন ঘটিয়ে বিশেষ অবস্থায় প্রতিক্রিয়া দেখানোর দক্ষতা অর্জন করা।

47. শিক্ষণের বৈশিষ্ট্যগুলি কী কী?
উত্তর : শিক্ষনের বৈশিষ্ট্যগুলি হল—
(a) আচরণধারার পরিবর্তন ঘটায়।
(b) এভাবে নতুন অভিজ্ঞতা লাভ সম্ভব হয়।
(c) শিখনের মাধ্যমে আচরণ উন্নত হয়।
(d) শিখন উদ্দেশ্যমূলক।

48. সমস্যা সমাধানের বিভিন্ন স্তরগুলি কি কি?
উত্তর : সমস্যা সমাধানের বিভিন্ন স্তরগুলি হল— (a) শিক্ষার্থীর সমস্যামূলক পরিস্থিতি বুঝে সেই নির্বাচিত তথ্য দিয়েই সমাধান খুঁজে পেতে হবে।
(b) শিক্ষার্থী সমস্যা সমাধানের জন্য পদ্ধতি ঠিক করে।। (c) সমস্যাটিকে ছোট ছোট ধাপে ভাগ করতে হবে। (d) সঠিক পদ্ধতি ঠিক করে শিক্ষার্থী পরিকল্পনা অনুসারে এগোবে।

49. আচরণের বিভিন্নতা চিন্তা করে শিখন কয়প্রকার ও কী কী?
উত্তর : মনোবিা আচরণের বিভিন্নতা চিন্তা করে শিখনকে তিনটি শ্রেণিতে ভাগ করেছেন, যথা
(a) জ্ঞানমূলক শিখন। (b) দক্ষতামূলক শিখন। (c) প্রক্ষোভমূলক শিখন।

50. জ্ঞানমূলক শিখন কী?
উত্তর : জ্ঞানমূলক শিখনে বেশি মানসিক শক্তির দরকার হয়। চিত্তন, মনন, উপলব্ধি, যুক্তি-বিচারবোধ, মূল্যায়ন প্রভৃতি মানসিক প্রক্রিয়ার সাহায্য নিতে হয়। এখানে মস্তিষ্কের ভূমিকা বেশী। কোন কিছু পড়ে তার অর্থ হৃদয়ঙ্গম করা জ্ঞানমূলক শিখন। এটি কেন্দ্রীয় আচরণ।

51. দক্ষতামূলক শিখন কী?
উত্তর : এক্ষেত্রে দৈহিক অঙ্গ-প্রত্যঙ্গের ভূমিকা বেশি। এসব সঞ্চালন করেই সমস্ত কাজ করতে হয়। এখানে মস্তিষ্ক তেমন কাজ করে না। স্নায়ুতন্দ্রের প্রাস্তস্থিত অংশের ভূমিকা বেশি। তাই এটি প্রান্তীয় আচরণ।

52. প্রক্ষোভমূলক শিখন কী?
উত্তর : বিশেষ মুহূর্তে বিশেষ ধরনের অনুভূতিকে প্রক্ষোভ বলা হয়। মানুষের আচরণের মূলে এই প্রক্ষোভের ভূমিকা বিদ্যমান। কৌতূহল, আনন্দ, স্নেহ ইত্যাদি শিক্ষার অনুকূল পরিবেশ সৃষ্টি করে আবার রাগ, বিরক্তি, দুঃখের মতো প্রক্ষোভ প্রতিকুলতা আহ্বান করে। সুতরাং অনুকূল প্রক্ষোভ শিক্ষার্থীর মনোভাব, মূল্যবোধ গঠনে বিশেষ প্রভাব ফেলে।

53. শিখনের বিভিন্ন তত্ত্বগুলি কী
উত্তর : শিখনের বিভিন্ন তত্ত্বগুলি হল—
(a) থর্নডাইকের সংযোজনবাদ।
(b) পাভলভ ও স্কিনারের অনুবর্তন বাদ।
(c) গেস্টাল্ট মতবাদ।

54. থর্নডাইকের শিখনের সূত্রগুলি কী?
উত্তর : থর্নডাইকের শিখনের সূত্রগুলি হল—
(a) প্রস্তুতির সূত্র।
(b) ফললাভের সূত্র।
(c) অনুশীলনের সূত্র।

55. গেস্টাল্ট মতবাদ বলতে কী বোঝেন?
উত্তর : গেস্টাল্ট মতবাদ প্রত্যক্ষণের প্রকৃতি অনুশীলন করতে গিয়ে এই মতবাদ প্রতিষ্ঠিত হয়েছে। ‘গেস্টাল্ট’ শব্দের (জার্মান শব্দ) অর্থ হল গঠন বা কাঠামো, কোহলার, কফকা, ওয়ার্দিমার প্রমুখ মনোবিজ্ঞানীগণ এই মতবাদের প্রবক্তা। সমগ্রতাবাদীদের মতে প্রাণী যখন কোনো বিষয়ে অভিজ্ঞতা অর্জন করে তখন শিক্ষণীয় বিষয়ের বিভিন্ন অংশগুলি না ভেবে সামগ্রিক রূপ ধারণা করে।

উদ্দীপক ও তার প্রতিক্রিয়ার পারস্পারিক তাৎপর্য সম্পর্কে সামগ্রিক ধারণাই হল অর্ন্তদৃষ্টি— এটি চিন্তা-ভাবনা বিচার-বিবেচনা, সামগ্রিক পরিস্থিতি উপলব্ধি করার সামর্থ্য, তাদের মতে অর্ন্তদৃষ্টি ! জাগরণের জন্য দুটি মানসিক প্রক্রিয়া কাজ করে- (a) পৃথকীকরণ।
(b) সামান্যীকরণ।
(a) পৃথকীকরণ : যেগুলো দরকার সেগুলো বেছে নেওয়া হল পৃথকীকরণ।
(b) সামান্যীকরণ : সব বৈশিষ্ট্যকে ভিত্তি করে সামান্যধর্মী সূত্র তৈরি করাই হল সামান্যীকরণ।

56. বুদ্ধি কী?
উত্তর : বুদ্ধি হল নতুন সমস্যা ও পরিবর্তিত পরিবেশের সঙ্গে সামজ্ঞস্যবিধানকারী ক্ষমতা।

57. বুদ্ধির পরিমাপ কিভাবে করা যায়?
উত্তর : দ্বি-উপাদান তত্ত্বে স্পীয়ারম্যান সকল বৌদ্ধিক কাজের পিছনে দুধরনের মানসিক ক্ষমতার কার্যকারীতার কথা বলেছেন। একটি সাধারণধর্মী ক্ষমতা (G-factor) এবং অপরটি হচ্ছে বিশেষধর্মী ক্ষমতা (S-factor)। অনেকে আবার সাধারণধর্মী উপাদানের কথা না বলে দলগত উপাদানের (Group Factor) বা মিল থাকা বিশেষ উপাদানের সমন্বয়ের উপর গুরুত্ব আরোপ করেছেন।

58. বুদ্ধ্যঙ্ক কী?
উত্তর : নির্ভরযোগ্য বুদ্ধি পরিমাণ তত্ত্ব প্রথম আবিষ্কার করেন আলফ্রেড বিনে এবং সাইমন। এর ফলশ্রুতিতে ১৯০৫ সালে আবিষ্কৃত হল বিনে—সাইমন স্কেল। ১৯১১ সালে এই স্কেলের সংস্করণ ও ১৯১৬ সালে আরও একটি সংস্করণের মাধ্যমে টারম্যান বুদ্ধি পরিমাপের বুদ্ধ্যাঙ্কের (I. Q) ধারণা প্রকাশ করেন।
বুদ্ধ্যাঙ্ক (IQ) = [(মানসিক বয়স (Mental Age) X ১০০) / সাধারণ বয়স (Chronological Age)]

59. স্মৃতি (স্মরণ) কাকে বলে?
উত্তর : অতীতের সব ঘটনা ও অভিজ্ঞতা প্রক্রিয়াকে অবিকৃত অবস্থায় পুনরুদ্রেক করার সামর্থ্য বা ক্ষমতাই হল স্মৃতি বা স্মরণ।। এই প্রক্রিয়াকে কেউ বলেছেন মানসিক শক্তি আবার কেউ বলেছেন মনের কাজ।

60. স্মৃতির উপাদান কী কী?
উত্তর : স্মৃতির উপাদানগুলি হল- (a) শিখন, (b) পুনরুদ্রেক, (c) ধারণ বা সংরক্ষণ, (d) চিহ্নিতকরণ।

61. বিস্মৃতি বলতে কী বোঝেন?
উত্তর : কোনো কিছু শেখার পর সেটি যদি মস্তিষ্কে সংরক্ষিত না হয় তখন তাকে বলা হয় বিস্মৃতি। জীবনে বিস্মৃতিরও প্রয়োজন আছে। কেননা অনেক অপ্রয়োজনীয়, অপ্রাসঙ্গিক কথাবার্তা ভুলে না গেলে সমস্যা বেড়ে যায়। শেখার জন্যই ভুলে যাওয়া দরকার।

62. বিস্মৃতির কারণ কী?
উত্তর : বিস্মৃতির কারণগুলি হল– (a) চর্চার অভাব, (b) পরিবেশের পরিবর্তন, (c) নেশাকর বস্তু, (d) ক্লাস্তি ও অবসাদ, (e) বিষয়বস্তুর প্রকৃতি, (f) আঘাতজনিত কারণ, (g) আবেগজনিত বাধা, (h) প্রেষণাজনিত বিস্মৃতি।

63. সৃজনশীলতা বলতে কী বোঝেন?
উত্তর : যে কাজের মধ্যে কোনো ব্যক্তির অভিনবত্ব ফুটে ওঠে তাকেই বলা হয় সৃজনাত্মক কাজ।

64. সৃজনক্ষমতার বৈশিষ্ট্যগুলি কী কী ?
উত্তর : সৃজনক্ষমতার বৈশিষ্ট্যগুলি হল—
(a) এই ক্ষমতা বুদ্ধি নিরপেক্ষ।
(b) নিজস্ব মৌলিকত্ব প্রকাশে উদ্যোগ নেয়।
(c) প্রাক্ষোভিক অস্থিরতা থাকে।
(d) অন্যের ওপর প্রভাব বিস্তার করে।
(e) কল্পনা প্রবণতা বৃদ্ধি পায়।
(f) সামাজিক অভিযোজনে ব্যর্থতা প্রকাশ পায়।
(g) ভারসাম্যহীনতা প্রকাশ পায়।

65. ব্যক্তিত্ব কী?
উত্তর : চিন্তন, বিচারবোধ ও বুদ্ধির দ্বারা অহংবোধকে উপলব্ধি করার শক্তিই হচ্ছে ব্যক্তিসত্তা বা ব্যক্তিত্ব। এটি হচ্ছে আত্মসচেতনাবোদ।

66. ব্যক্তিগত বৈষম্য বলতে কী বোঝেন?
উত্তর : বিভিন্ন ব্যক্তির মধ্যে নানাদিক থেকে সাদৃশ্য থাকলেও নানা বৈসাদৃশ্য লক্ষ্য করার যায়। ব্যক্তিতে ব্যক্তিতে শারীরিক, মানসিক, সামাজিক ও সাংস্কৃতিক, প্রাক্ষোভিক পার্থক্য ব্যক্তি বৈষম্যকে প্রকট করে তোলে।

67. সহ-পাঠ্যক্রমিক কার্যাবলীর গুরুত্বগুলি কী কী?
উত্তর : সহপাঠক্রমিক কার্যাবলীর গুরুত্বগুলি হল—
(a) এই কার্যক্রম শিক্ষার্থীদের দেহমনে গতিশলতা নিয়ে আসে, সুকুমার বৃত্তির বিকাশ ঘটে।
(b) এই সহপাঠ্যক্রমিক কার্যক্রম শিক্ষার্থীদের মধ্যে নেতৃত্ব দেবার ক্ষমতা বাড়ায়, সহনশীলতা বাড়ায়, বন্ধুপ্রীতি, সংবেদনশীলতা শেখায়।
(c) স্বাবলম্বী হতে শেখায় এবং সর্বোপরী সুনাগরিক হওয়ার প্রবণতা সৃষ্টি করে।
(d) এর মধ্য দিয়ে শিক্ষার্থীর সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা, সজাগতা, সতর্কতা বিকশিত হওয়ার সুযোগ পায়।
(e) এই কার্যক্রমে অংশগ্রহণ শিক্ষার্থীদের নৈতিক গুণাবলী প্রকাশে সাহায্য করে।
(f) এই কার্যক্রমের মধ্য দিয়ে বিদ্যালয় প্রীতি, আনুগত্য, সমত্ব বেড়ে যায়।
(g) শৃঙ্খলাবোধ ও আত্মনিয়ন্ত্রণ বোধ জন্ম নেয়।
(b) শিক্ষার্থীর দৈহিক ও মানসিক বিকাশ ঘটে।
(i) শিক্ষার্থীর সেবামূলক মনোভাব বেড়ে ওঠে।

68. সৃজনশীল শিক্ষার্থী বলতে কী বোঝেন?
উত্তর : একজন সৃজনশীল শিক্ষার্থী তাকেই বলা যায় যে বিভিন্ন বিষয় নিয়ে ভাবতে এবং সমস্যা সমাধান করতে দক্ষ।

69. প্রতিটি শিক্ষার্থীই পৃথক—কথাটির অর্থ কী?
উত্তর : প্রতিটি শিক্ষার্থীই পৃথক বলতে বোঝায়– আগ্রহ, দক্ষতা ও প্রতিভার দিক থেকে কোন দুজন শিক্ষার্থী একরকম নয়।

70. মূল্যায়ণের মূল উদ্দেশ্য কি হওয়া উচিত?
উত্তর: মূল্যায়নের মূল উদ্দেশ্য হওয়া উচিত যে শিক্ষায় কোনো ফাঁক আছে কিনা তা নির্ধারণ ও উপযুক্ত ব্যবস্থা গ্রহণ।

71. শিক্ষাক্ষেত্রে শিক্ষা মনোবিজ্ঞানের ভূমিকা আলোচনা করুন।
উত্তর : (a) তাত্ত্বিক দিক :
(1) ব্যক্তির বিকাশ সম্পৰ্কীয় জ্ঞান।
(2) ব্যক্তিগত পার্থক্য।
(3) মানসিক স্বাস্থ্য সম্পর্কে জ্ঞান।
(4) শিক্ষার্থীর সমস্যা সমাধান।

(b) ব্যবহারিক প্রয়োগ
(1) পাঠ্যপুস্তক রচনা।
(2) সময়তালিকা।
(3) সহপাঠক্রমিক কার্যাবলী।
(4) শৃঙ্খলার সমস্যা।

72. ক্লাসে কোন শিক্ষার্থী যদি পড়াশোনায় মনোনিবেশ না করে তাহলে একজন শিক্ষক কিভাবে তা পরিচালনা করবেন?
উত্তর : ক্লাসে কোনো শিক্ষার্থী যদি পড়াশোনায় মনোনিবেশ না করে তাহলে একজন শিক্ষক–
(a) প্রথমে সমস্যার কারণ উদঘাটন করবেন।
(b) পরিস্থিতি ও শিক্ষার্থীর মানসিক অবস্থা অনুসারে সুপরিচালনা করবেন।

73. শিখনের বিভিন্ন তত্ত্বগুলি কী কী?
উত্তর: শিখনের বিভিন্ন তত্ত্বগুলি হল—
(A) সংযোগমূলক তত্ত্ব বা আচরণমূলক তত্ত্ব
(1) সংযোজন বাদ- হালের তত্ত্ব, গাথারির সংলগ্ন তত্ত্ব।
(2) অনুবর্তন বাদ– প্যাভলভের প্রাচীন অনুবর্তনবাদ, স্কিনারের সক্রিয় অনুবর্তনবাদ।
(B) সমপ্রতাবাদ- গেস্টাল্ট তত্ত্ব, টলম্যান চিহ্ন। প্রজ্ঞামূলক তত্ত্ব – লিউইনের ফিল্ড তত্ত্ব।

74. আধুনিক শিক্ষায় শিক্ষার্থীই প্রধান ব্যাখ্যা করুন।
উত্তর : আধুনিক শিক্ষায় শিক্ষার্থীই প্রধান উপাদান। এই শিক্ষাক্ষেত্রে শিক্ষার্থীর চাহিদা ও আচরণেকে প্রধান গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে। যাতে তার চারিত্রিক ও মানসিক বিকাশ সংঘটিত হতে পারে, তার দিকে লক্ষ্য রাখতে হবে।

75. প্রেষণা (Motivation) কী ?
উত্তর : প্রেষণা এমন একটি অবস্থা যা আমাদের বিশেষ একটি ক্রিয়া সম্পাদন করতে উদ্বুদ্ধ করে, কাজকে নির্দিষ্ট লক্ষ্যমুখী করে এবং লক্ষ্যপূরণ না হওয়া পর্যন্ত আমাদের কাজে ব্যাপৃত রাখে।

76. বৃদ্ধি ও বিকাশ বলতে কী বোঝেন?
উত্তর : শিখনের প্রধান দুটি উপাদান হল বৃদ্ধি ও বিকাশ। বৃদ্ধি বলতে বোঝায় বিভিন্ন অঙ্গ-প্রত্যঙ্গের আকৃতির পরিমাণগত পরিবর্তন এবং ফলস্বরূপ প্রকৃতির নিয়মে শিশুর সমগ্র দেহের আকৃতি, গঠন ইত্যাদির পরিবর্তনকে অর্থাৎ শিশুর পরিমাণগত পরিবর্তনকে বৃদ্ধি বলে।

অন্যদিকে শিশুর যেমন উচ্চতা ও ওজন বাড়ে, বিভিন্ন অঙ্গ-প্রত্যঙ্গের পরিবর্তন ঘটে, তেমনি সঙ্গে সঙ্গে ওই সমস্ত অঙ্গ-প্রত্যঙ্গের কর্মক্ষমতার পরিবর্তন ঘটে, অর্থাৎ বিকাশ হল শিশুর সামগ্রিক গুণগত, বহুবিধ গঠনগত এবং কর্মগত বিষয়ের সমন্বয়ের পরিবর্তনশীল জটিল প্রক্রিয়া কাজেই বিকাশ একটি পরিনমনমুখী পরিবর্তনের প্রক্রিয়া।

77. পরিনমন (Maturation) বলতে কি বোঝেন?
উত্তর : মনোবিদ স্কিনারের মতে— পরিনমন হল এক ধরনের বিকাশ যা পরিবেশগত অবস্থার ব্যাপক তারতম্য সত্ত্বেও মোটামুটি নিয়মিতভাবে সংঘটিত হয়। পরিনমন হল এক ধরনের নিয়ন্ত্রণ প্রক্রিয়া।

বিকাশের প্রথম প্রক্রিয়াটি হল পরিনমন এবং দ্বিতীয় প্রক্রিয়াটি হল শিখন, পরিনমন স্বাভাবিক অভ্যন্তরীণ প্রক্রিয়ার ওপর নির্ভরশীল। এটি জীবকোশের নিজস্ব ধর্ম।

78. ICDS বলতে কী বোঝেন?
উত্তর : ICDS একটি কেন্দ্রীয় সরকার দ্বারা নিয়ন্ত্রিত প্রকল্প যা পরিচালিত হয় রাজ্য সরকার দ্বারা। এই প্রকল্পের মূল উদ্দেশ্য হল শিশুদের পুষ্টি ও স্বাস্থ্যের বিকাশ ঘটানো 0-6 বছরের শিশুদের মৃত্যু হার কমানো এবং শিশুদের স্বাস্থ্যের বিকাশ ঘটিয়ে তাদের শিক্ষাদানের জন্য উপযুক্ত করা। ICDS প্রথম 1975 সালে, 2 অক্টোবর আমাদের দেশে 33টি পরীক্ষামূলক প্রোজেক্টের মাধ্যমে চালু হয়। তার মধ্যে পশ্চিমবঙ্গে একটি শহরে ও একটি গ্রামে। বর্তমানে 355টি প্রজেক্ট চালু আছে।

ICDS মূলে আছে অঙ্গনওয়ারি। প্রত্যেকটি গ্রাম ও শহরে একজন অঙ্গনওয়ারি 1000 জনসংখ্যা এবং প্রত্যেকে ট্রাইবাল এলাকায় অঙ্গনওয়ারি 700 জনসংখ্যা দেখভাল করেন। কেবলমাত্র 0-6 বছরের শিশুরাই নয় 15-45 বছর বয়সী মহিলারাও এই প্রকল্পের আওতায় পুষ্টি ও স্বাস্থ্য পরীক্ষার সুযোগ পায়।

গর্ভাবস্থায় মহিলাদের এবং শিশুদের অপুষ্টি রোধ করতে এটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ প্রকল্প।